艺术类专业招生削减校考 高水平活动队十一个项目实施统测
记者 万玉凤
本报讯（记者万玉凤）2020年通俗高校特别类型招生工作陆续开始，今年艺术类专业考试中，除经教育部批准的部分自力设置的本科艺术院校（含参照实行的少数高校）外，其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考所涵盖专业的校考；高水平活动队考试中，组织游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇等11个项目统测，各地各校不再组织统考、联考、校考；高校高水平艺术团招生取消对“极少数艺术团测试成绩分外凸起的考生”进一步降低文化成绩录取要求的优惠办法。
近日，教育部重申，严酷规范资格审核、考试报名、考务管理等各项工作，坚持从严要求，强化执纪问责，各地各高校要严酷实行教育部有关特别类型招生的政策规定，严酷遵守高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律。
就增强考生报名资格审核，教育部要求各高校根据特别类型招生有关规定，合理确定本校详细报考条件、资格审核程序，并及时宣布审核效果。高水平活动队试点高校重点增强对在户籍地、学籍地以外省份取得活动员技术等级称号考生，以及在集体或整体项目比赛中取得活动员技术等级称号考生的资格审核。
在增强考试组织管理上，要求体育类考试中增强反愉快剂教育宣传，高水平活动队招生考试中增强愉快剂抽检。严峻袭击各类考试作弊举动，高校特别类型招生考试作弊，适用于《刑法》和《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干题目的诠释》。
为优化考生服务，要求高校做好报名组织工作，对报考人数较多的，通过增长报名渠道、延伸报名时间、增长考位供应等体例，确保吻合报考条件的考生都能报名并参加考试。校外考点无法知足考位需求的高校，做好本校考点考位兜底保障。探索开展校际联合测试，共享组考资源，减轻考生考试负担。
加快完美周全进步基础教育质量的体系体例机制
2019年12月12日09:31来源：《中国教育报》2019年12月12日01版作者：吕玉刚字号
党的十九届四中全会是在我国实现“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，召开的一次具有里程碑意义的紧张会议，对新时代坚持和完美中国特色社会主义制度、推进国家治理系统和治理能力当代化作出了周全部署，必将有力推动我国把制度上风更好地转化为治理上风、发展上风。会议强调：“周全贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，聚焦办好人民写意的教育，完美立德树人体系体例机制”“推动城乡任务教育一体化发展，健全学前教育、特别教育和普及高中阶段教育保障机制”，这些庞大部署为加快完美基础教育体系体例机制、周全进步基础教育质量指明了方向。深入学习贯彻四中全会精神，基础教育体系要以周全进步基础教育质量为主线，凸起抓好五个方面工作。
确保方向，完美党建德育体系体例机制。党的向导是我们最大的制度上风，要赓续强化地方党委、当局对各地基础教育工作的向导。全国教育大会以来，党中间、国务院印发了学前教育、任务教育和通俗高中三个紧张文件，对坚持基础教育社会主义属性原则，动员全党全社会的力量，更加正视基础教育，把基础教育摆在优先发展的战略地位具有庞大意义。要认真贯彻落实《关于增强中小学党建工作的意见》，进一步完美中小学党建工作向导体系体例，会同中间有关部门加快研制中小学党建工作规范化基本要求等文件，充分发挥党组织在把方向、管大局、促落实上的紧张向导作用。要认真贯彻落实习近平总书记在黉舍思想政治理论课教师座谈会上的紧张讲话精神，推动各地“一校一案”，研究制定中小学德育工作实施方案，落实《中小学德育工作指南》，切实加强德育工作的时代性、实效性。
提拔质量，完美周全培养体系体例机制。习近平总书记在全国教育大会上明确指示，要努力构建德智体美劳周全培养的教育系统，形成更高水平的人才培养系统。完美周全培养系统是基础教育治理系统建设的基础工程,是发展素质教育、周全进步育人质量的关键工程。今年6月，党中间、国务院下发的周全进步任务教育质量的文件对此作了体系谋划和紧张部署，对每个“育”都提出了详细要求，强调坚持“五育并举”，凸起德育实效、提拔智育水平、强化体育锻炼、加强美育陶冶、增强劳动教育，进步门生综合素质，着力培养担当民族中兴大任的时代新人。要推动各地认真贯彻落实中间庞大决策部署和全国基础教育工作会议精神，促进基础教育高质量发展。要认真贯彻教育部刚刚印发的关于强化教研、进步中考命题质量、增强实验教学等几个配套文件，着力在教育教学关键环节上取得突破。要加快研制出台县域、黉舍、门生任务教育质量评价标准，发挥引向导向作用。要周全推广基础教育良好教学成果奖，发挥好良好教学成果示范作用，切实进步教育教学水平。
夯实基础，完美条件保障体系体例机制。推动我国基础教育高质量发展，必须完美基础教育条件保障机制，下大力气加快补齐普及、资源和制度短板，进一步推进教育公平，为进步育人质量提供顽强保证。在进步普及水平方面，要确保实现中间确定的到2020年学前教育、任务教育、高中阶段教育巩固进步目标，完成历史性交账义务。在资源供应上，要适应周全二孩政策，进一步完美基础教育规划布局，学前教育围绕扩大普惠性资源，重点抓好城镇小区配套园治理，进一步扩大农村学前教育资源；任务教育重点抓好州里寄宿制黉舍和墟落小规模黉舍建设，使之到2020年达到省定标准，打造墟落温馨校园，同时周全完成到2020年基本消弭任务教育大班额的义务；通俗高中要适应新课程改革和高考综合改革的必要，实施专项计划，建立工作台账，加快消弭大班额。在完美制度上，重点要完美经费保障、教师队伍建设、黉舍建设标准等制度，赓续健全基础教育制度保障系统。
激发活力，完美管理服务体系体例机制。深化教育管理模式改革，激发中小学办学活力，是习近平总书记在全国教育大会上作出的紧张部署。没有活力，质量就出不来。要着眼维护任务教育阶段适龄儿童享受免费任务教育的权利，处理好公办、民办关系，加快推进“公民办黉舍同步招生”，确保2020年悉数落实到位。要加快研制激发中小学办学活力的意见，推进当代黉舍制度建设，进一步简政放权，落实中小学办学主体地位；优化管理体例，激发校长教师教书育人积极性；提拔服务水平，营造基础教育发展优秀环境；进一步完美中小学内部运行管理机制，进步治理效能；推进集团化办学、学区制管理，促进优质教育资源共享。
营造氛围，完美协同育人体系体例机制。基础教育面向人人，必要全社会的关心支撑，习近平总书记在全国教育大会上强调，办好教育事业，家庭、黉舍、当局、社会都有责任。必须加快推进协同育人机制改革，增长全社会分外是家长对基础教育的理解，形成合力，共同促进基础教育持续健康发展。要宣传科学的育人观念，密切家校联系，构建更好的家校协同育人机制。要认真贯彻中间印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》，统筹行使社会资源，分外是用好博物馆、展览馆、红色教育基地等，强化实践育人，为进步育人质量服务。要强化社会培训机构和社会竞赛治理，持之以恒、捉住关键，赓续完美部门协同治理机制，加大处罚力度，切实规范校外培训和竞赛秩序，营造校内外协同育人的优秀生态。（作者系教育部基础教育司党支部书记、司长）
民办基础教育当代化中的变与不变
《中国教育报》2019年12月11日第5版
《中华人民共和国民办教育促进法(2018修正)》明确：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。”作为我国教育事业的组成部分，民办教育在扩大教育开放、增长教育供应、推动教育创新、进步教育服从等方面起着积极的作用。站在新的历史时期，民办基础教育更应及时总结经验，厘清新时代对民办教育的办学需求；坚持公益办学，坚守教育初心，实施教育科学化发展，积极探索面向将来的教育创新实践，为实现教育当代化贡献自身应有的价值。
公益办学：民办基础教育不变的逻辑起点
教育是一项社会公共事业，民办教育办学必须坚持以立德树人为根本义务、以公益为导向。当前，促进民办教育办学规范进入到新时代，必要更加清晰地熟悉到：可持续地进行公益办学是民办基础教育的逻辑起点。
优质办学是教育当代化的终极诉求。民办黉舍办学机制的自立性和天真性，给予了黉舍升级优质教育服务的空间。通过高效的管理和科学的服务配置，民办黉舍是可以有肯定结余的。但结余不是“利润”，而是赓续提拔教育教学质量、雄厚教育资源、实现教育可持续发展的保障。
以四川嘉祥教育集团（以下简称“嘉祥”）为例，始终将“三个坚持”作为办学原则：坚持“办百年名校”、坚持“不从教育拿走一分钱”、坚持“教育的公益性和社会性”，由此推进教育的可持续健康发展。
在坚持“办百年名校”理想之下，嘉祥建立了结余再投入机制：将办学结余持续投入到办学条件的改善、教师福利的可持续增加和教育研究的赓续推进中。民办教育要始终审视，面对教育还能做些什么，应该继承投入些什么。
在“不从教育拿走一分钱”理念之下，嘉祥坚持教育主体不上市。创办教育企业的目的并非是为投机，而是为持续升级教育资源，支撑优质教育再发展。
在“教育的公益性和社会性”初心之下，嘉祥成立教育发展基金，以项目情势帮扶微弱地区黉舍发展。通过有组织的贫困地区长期支教和互联网“云教育”平台搭建，助力教育精准扶贫，实现教育资源共享，促进优质教育均衡、可持续发展。嘉祥每年不间断派出教师支教四川省阿坝州小金中学，并自动将黉舍优质课程向“四川云教”平台输送。同时，还在四川省民政厅向导下，与省慈善总会合作多项公益项目。
此外，在严酷规范自身办学的同时，积极向社会争夺支撑。通过自发地向社会开放，真正做到开门办学；在始终坚持党的向导下，自动汲取社会多元力量（包括社会贤能、专业人士，家长、校友代表等）参与黉舍的发展管理和监督。通过多元参与、充分协商、共享伶俐，实现黉舍办学过程的透明化，推进黉舍治理科学化，形成社会力量兴办优质民办教育的可推广案例。
周全育人：民办基础教育坚守的初心
《中国教育当代化2035》体系勾画了教育当代化的战略愿景，明确提出推进教育当代化必要看重以德为先、周全发展、面向人人、因材施教的“周全育人”理念。育人为本是教育工作根本要求：黉舍主体是门生和教师，民办基础教育办学必须聚焦门生周全发展和对教师的有用引领。
基础教育是门生培养的初级阶段，是人个性形成的重要时期，是人潜能发展的关键时期。分外是在人工智能时代，更必要培养品行正直、个性鲜活、吻合时代发展、能够融入世界的人。因此，民办基础教育必要坚持“周全育人”的教育理念，培养当代化的“人”。必须坚持培养“天然的人、完备的人、社会的人”——培养天然的人，即要求遵循天然规律、尊重教育规律；培养完备的人，是要求培养出人格健全、身体健康的门生，能够赓续完美自我；培养社会的人，则是要肄业校指导门生践行利他精神，懂得感恩，回报社会。
为此，民办黉舍要坚持“有教无类”，坚持将每一名门生的“德智体美劳”周全发展作为统统工作的出发点和落脚点。要坚信教育的成功与否，不在于当下考了多少“状元”、取得多少第一，而在于50年、100年之后，黉舍走出的门生是否身体健康生活幸福、是否懂得感恩懂得回报、是否成为推动社会发展的一分子，而黉舍又是否能仍然不忘初心，坚守公益，持续优质发展。
德育发展和美育普及是当前教育的着力点。民办中小学应鼓励门生社团建设，组织多元运动，并确保全体门生参与；建立门生成长助力委员会，校内由教师志愿申请，免费为学科微弱和必要生理建设的孩子进行精准帮扶和持续关爱；成立校友会，为卒业校友搭建平台并提供创业孵化与支撑；建立门生激励机制，设立看重门生周全发展的奖学金制度。通过以上多种行动，积极导向周全育人办学目标的实现。
“周全育人”理念必要教师真实的教育举措。在对教师的专业发展引领上，指导教师关注对门生爱好专长的激发和培育、对门生的教导指点体例的把握，是十分紧张的。因此，必须建立明确的教师发展轨道，并辅之以有用的举措支撑，激励教师专业发展。例如，嘉祥按照“学科教学、创新教练、门生指点”三条发展轨道，设立教师荣誉系统，形成教师“周全育人”的上升通道，针对性促进教师专业发展。
教育科学化：民办基础教育变革的方向
在教育当代化发展的新时空，要充分熟悉教育科学化的需要性。随着推进“门生核心素养”的周全落地和推动“新高考”“新课标”的综合改革，如何聚焦“人的周全发展”教育目标，如何立体衔接，如何有用推进？作为一线民办基础教育黉舍，更应行使自身肯定上风，在理论结合现实的应用层面上，积极创新，探索和形成有益的实际案例和有用经验。
比如，将“门生核心素养”在黉舍教育科学化详细实施的题目。民办黉舍相较于公办黉舍，在如何将“门生核心素养”演变为黉舍教育教学过程中可实施的着力点、如何更好地联动专家和教师睁开实践实证、如何在“最短距离”内实现最大的教育成果等方面，都可以以足够的资源做出先行探索和实践。目前，嘉祥根据“门生核心素养”的培养要求，校本解释“嘉祥英才五力模型”，将“门生核心素养”分解为“学习力、技术力、思维力、社群力、品格力”；在专家学者引导下联动课程实施目标，积极推动“门生核心素养”校本实施。
最后，要充分熟悉到：办教育，肯定要遵循教育自身的规律。在“有教无类”的同时，必须表现“因材施教”。民办基础教育在门生个性化培养方面，有长久积累与探索，如实施“分层”与“衔接”改革等。而在推进教育当代化过程中，如何对学习后进生进行持续指点，如何为有特别学科潜质的门生提供更好的助力，如何在国家课程要求基础上进行有用的学时分配和课程衔接等，都将是民办黉舍先行实践和探索的方向。
在此基础上，衷心呼吁民办教育黉舍能够深入贯彻落实《中国教育当代化2035》理念和要求，坚守初心，创新治理，助力教育当代化，办百姓家门口的好黉舍，争夺为我国民办基础教育的良性发展提供多元样本。
河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的关照
教电教〔2019〕819号
2019-12-07 09:56:27 【欣赏字号：大 中 小】 来源：教育厅办公室
教育厅办公室 发布时间：2019-12-07
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：
为贯彻落实《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的关照》（国发〔2017〕35 号）文件精神，深入实施人才强省战略， 助力中原更加出彩，推动伶俐教育强省建设，促进人工智能、大数据在全省中小黉舍的普及应用，现就推进我省中小学人工智能教育工作，关照如下。
一、引导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导，深入学习党的十九大精神，周全贯彻党的教育方针，落实立德树人根本义务。坚持以人为本，促进中小门生周全而有个性发展，聚焦人工智能技术带来的全方位变革，推进中小学人工智能教育发展，培养智能创新人才，助力我省教育信息化和教育当代化发展，努力建设伶俐教育强省。
二、工作目标
推动人工智能与基础教育深度融合，构建我省中小学人工智能教育生态系统，加快中小学人工智能知识系统建设与课程开发、智能学习支撑环境和智能教育教学资源建设，确保中小学阶段设置人工智能相干课程工作切实落地。开展中小学人工智能教育实验区、实验校创建工作，引领中小学智能教育研究、课程建设、师资培训与应用示范团体推进，进步广大师生人工智能认知水平， 培养智能思维，提拔智能素养。
（一）做好实验示范工作
在全省范围挑选 10 个（市、县、区）作为“河南省中小学人工智能教育实验区”、500 所中小黉舍作为“河南省中小学人工智能教育实验校”，实验校包括小学 300 所（兼顾城市与农村）、中学 200 所（包括初中与高中）。
以创建“河南省中小学人工智能教育实验区（校）”为抓手，按照“实验先行、以点带面、区域推进、周全铺开”的原则，开展中小学人工智能教育探索与实践，推动智能教育理念与模式、教学内容与方法的创新发展，提拔区域智能教育水平，积累实践经验与典型案例，形成引领中小学人工智能教育发展的新途径、新模式。
（二）做好体系推进工作
实验区、实验校创建工作针对我省教育信息化团体发显现状统筹推进，基于各地中小学信息技术教育、创客教育、STEM 教育现有基础，变化思想，随机应变，创新实践，融合发展。按照实验一批、示范一批、应用一批、普及一批的思路，通过引导、培育、总结、评估、提拔，体系推进中小学人工智能教育实验区、实验校可持续发展。
第一阶段（到 2020 年底），有条件的地区和黉舍先行先试，开展实验工作。做到开展一批，抓好一批，获取实践经验，取得肯定成果，达到实验目的，形成示范效应，为全省中小学人工智能教育实验示范打下优秀基础。
第二阶段（到 2022 年底），扩大实验范围，发挥实验区（校） 示范引领作用，带动周边地区及黉舍共同发展。建成一批具有创新理念、高质量、有特色的示范区（校），全省中小学人工智能教育取得庞大进展和阶段性成果。
第三阶段（到 2025 年底），全省中小学人工智能教育周全铺开，初步完成中小学人工智能教育系统化建设。智能教育创新能力进一步加强，涌现出一大批良好示范黉舍，持续发挥示范作用， 辐射引领全省。
三、重要义务
（一）课程建设
按照《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的关照》关于实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相干课程的要求，根据教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》的规定， 省教育厅组织专家进行中小学人工智能教育课程建设的科学论证，增强以学习者为中间的人工智能课程的理论研究与顶层设计， 组织编写中小学人工智能系列课程，供实验区、实验校使用，先行先试，赓续完美，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学必要。
各级教育行政部门发挥体系体例机制创新上风，将中小学人工智能课程纳入区域教育发展规划、黉舍教学计划，确保课程开设制度化，实施教学规范化；将人工智能教学纳入信息技术、科学、综合实践运动课程，在不增长教师、门生负担的同时，秉承志愿原则，融合推进。
（二）师资培养
建立我省中小学人工智能教育专家团队，以高校人工智能教育专家为引导、中小学良好教师为核心、优质社会资源为辅助， 加大中小学人工智能学科专业建设、课题研究、师资培训与教学引导。
依托各级教师培训平台，开展中小学教师人工智能教育培训，计划每年培训人数 2000 人，培训学时计入中小学教师继承教育学分。培训项目分为局长、校长向导力培训和主干教师专业知识与技能培训。通过精准培训，更新观念，重塑角色，学习新知， 掌握技能，周全提拔中小学人工智能教育教学胜任力，推动人工智能与教育教学相互赋能，融合发展。各级教育部门、各实验区积极开展本地区的培训交流运动。
（三）资源建设
各级教育行政部门应科学统筹规划，强化育人功能，资源集约共享，多元特色发展。依托河南省基础教育资源公共服务平台， 开展以学习者为中间的人工智能环境建设，探索智能教育应用模式，推动人工智能在教育教学、管理等方面的全流程应用。
以建设区域“中小学人工智能教育中间”、黉舍“人工智能实验室”为抓手，打造中小学人工智能教育教学实践主阵地。从应用内容、配套资源及环境设施建设多方面加大建设投入，推进人工智能教育教学课程资源、实验硬件、网络平台三位一体资源系统建设。
（四）协同创新
积极探索人工智能与中小学教育相互赋能、深度融合的路径与方法，推动人工智能全方位赋能黉舍管理、教师培养、教学研究、课堂教学，推动中小学人工智能教育理论、成果、案例、方法、工具、体系等方面实现突破。
搭建人工智能“教育+开放+交流+服务”综合平台；加快“中小学人工智能教育教学应用实践共同体”建设与研究；加快人工智能与数字校园、伶俐校园建设融合发展；增强人工智能科普教育宣传，营造优秀氛围；积极组织开展各级各类智能运动与赛事， 携手高校、机构、企业等社会力量协同创新，周全践行中小学人工智能教育。
四、保障措施
（一）组织保障，增强引导
为统筹规划、引导我省中小学人工智能教育工作，教育厅成立“河南省中小学人工智能教育引导中间”，设在河南省电化教育馆，在省教育厅相干处室的引导下，负责制订规划、推动落实、督导评估、合作交流等工作。
（二）创新机制，加快推进
各级教育行政部门高度正视，同一思想，科学规划，统筹实施，优先支撑中小学人工智能教育及实验区、实验校建设。做到熟悉到位，政策、措施到位；确保资金到位，人员、机构到位； 明确职能，强化责任，保障有力，监管到位。
（三）强化督导，规范管理
进一步建立健全评估制度，各级教育督导部门要将中小学人工智能教育工作纳入督导范围，增强督导、评估，强化中小学人工智能伦理道德建设，潜在风险研判与措施提防，总结经验，发现题目，更好的服务于全省中小学人工智能教育工作，保障我省中小学人工智能教育科学发展、稳步推进。
附件：1.河南省中小学人工智能教育实验区、实验校申报须知
2.河南省中小学人工智能教育实验校保举汇总表
3.河南省中小学人工智能教育实验区申报书
4.河南省中小学人工智能教育实验校申报书
5.河南省中小学人工智能实验校建设参考指标
2019年12月3日
附件 1
河南省中小学人工智能教育实验区、实验校申报须知
一、工作目标
河南省中小学人工智能教育实验区、实验校建设工作应“立足当下，着眼将来”，以建设中小学人工智能实验区（校）为抓手， 实验先行、以点带面、区域推进、周全铺开。以培养面向将来具有智能素养和创新精神的科技人才为目标，推进全省中小学人工智能教育工作切实落地。
二、规划名额
“河南省中小学人工智能教育实验区”10 个，市、县、区皆可申报。 “河南省中小学人工智能教育实验校” 500 所，其中小学 300 所（兼顾城市与农村）、中学 200 所（包括初中与高中）。创建工作采取公平、公正、公开的原则自立申报。各省辖市、省直管县（市）教育局严酷审核把关、优中选优。
三、基本条件
（一）实验区申报条件
1.区域具有发展人工智能教育明确意愿，具备人工智能教育肯定基础，工作开展有目标、有规划、有重点、有亮点、有特色，具有优秀的区域实验价值和示范作用。
2.区域重要负责人对人工智能教育工作高度正视，全力支撑河南省中小学人工智能教育推进工作并对日后开展人工智能教育工作能够持续发力并给予周全保障。
3.区域支撑人工智能教育相干学科专业建设，具备肯定范围开展中小学人工智能教育的基础，包括肯定数量的黉舍和教师队伍，能够承担人工智能教育推进工作切实落地。
4.实验区建立或计划建立区域性中小学人工智能教育中间（基地），发挥专家引领、交流展示、学习实践、培训教研和辐射带动作用，提拔区域团体发展水平。
（二）实验校申报条件
1.具有发展人工智能教育明确意愿且具备人工智能教育教学条件、专职教师队伍和明确的发展规划。
2.黉舍重要负责人对人工智能教育工作高度正视，全力支撑河南省中小学人工智能实验校建设工作并对日后开展工作给予高度正视、周全保障。
3.具备协同参与课程资源开发、科研课题等运动的能力和条件，发挥中小学人工智能教育的示范引领作用。
4.获得“河南省中小学创客教育示范校”的单位可优先考虑。
四、时间安排
申报实验区、实验校的单位根据要求，填写“河南省人工智育实验区、实验校申报表及汇总表，由当地教育局负责统筹确定本地保举黉舍名单，审核通过后加盖公章，进行全彩扫描，将扫描件和电子稿一并于 2019 年 12 月 30 日前，发送至指定电子邮箱， 纸质材料无需寄送。
五、联系体例
联 系 人：李 直 江兰廷
电话：0371-85515157、86507102
电子邮箱：hnaiedu@163.com
教育部公开曝光8起违背教师职业举动十项准则典型案例
2019年12月05日17:21 来源：人民网-教育频道
人民网北京12月5日电（孙竞）教育部在今年4月和7月先后两批曝光10起教师违规违纪典型案例的基础上，日前，又对近期督促地方和黉舍查处的8起违背教师职业举动十项准则典型案例进行曝光。分别是：
一、安徽省宿州市博雅实验黉舍教师许某某体罚门生题目。2019年3月29日，许某某用笤帚木把对未达到英语月考目标分数的25名门生进行体罚，造成部分门生腿部、臀部、背部等部位淤血、红肿。许某某的举动违背了《新时代中小学教师职业举动十项准则》第五项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违背职业道德举动处理办法（2018年修订）》，对许某某予以辞退，按程序撤销其教师资格，同时追究教育行政部门相干负责人及黉舍校长等的责任。
二、天津财经大学珠江学院教师李某某性骚扰门生题目。2019年5月31日，李某某通过微信对该校1名女门生进行言语骚扰，并在婚姻存续期间与另一名女门生发生并保持不合法性关系。李某某的举动违背了《新时代高校教师职业举动十项准则》第六项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中国共产党纪律处分条例》《教育部关于高校教师师德失范举动处理的引导意见》，给予李某某开除党籍处分，予以辞退并解除其劳动合同，依法撤销教师资格；天津财经大学党委对李某某所在学院重要负责同道和分管负责同道进行了约谈，并责成学院做出深刻检查。
三、黑龙江省哈尔滨市道里区兆麟小学教师焦某某收受礼品礼金题目。焦某某担任小学三年级班主任，2016年9月至2018年3月期间，通过向3名门生家长以微信转账体例收取红包金额共计2000元。焦某某的举动违背了《新时代中小学教师职业举动十项准则》第九项规定。根据《中小学教师违背职业道德举动处理办法（2018年修订）》，给予焦某某行政记过处分，调离班主任工作岗位。
四、贵州省贵阳中加新世界国际黉舍（民办）教师刘某某猥亵门生题目。刘某某因涉嫌犯罪被判处有期徒刑，当地教育局未对其持有的教师资格证进行收缴。刑满释放后，刘某某于2015年8月到贵阳中加新世界国际黉舍入职。2019年7月，刘某某因涉嫌猥亵儿童罪被检察院批准逮捕。刘某某举动紧张违背了《新时代中小学教师职业举动十项准则》第七项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违背职业道德举动处理办法（2018年修订）》，刘某某依法丧失教师资格，终身不得从教。同时，对涉事黉舍校长撤职，对当时参与刘某某入职审查的管理人员撤职，并对教育行政部门相干负责人和黉舍有关人员追责问责。
五、辽宁省葫芦岛市绥中县高台镇水口村小黉舍长王某某性侵门生题目。王某某在2018年至2019年担任校长期间，涉嫌多次对4名本校女门生进行猥亵，强奸本校女门生。2019年7月，王某某被检察院依法批准逮捕。王某某举动紧张违背了《新时代中小学教师职业举动十项准则》第七项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中国共产党纪律处分条例》《中小学教师违背职业道德举动处理办法（2018年修订）》，给予王某某开除党籍、开除公职处分，依法丧失教师资格，终身不得从教；对存在监管不力、庞大事项不报告等题目的高台镇中间小黉舍长、党支部书记褫职，并给予党纪处分。
六、安徽省六安市轻工中学（民办）从教人员袁某猥亵门生题目。2019年4月16日，袁某在指点门生过程中对2名门生进行猥亵，并以补课为由将另1名门生带至家中进行猥亵。4月17日，公安机关以涉嫌猥亵儿童罪对其依法刑事拘留。袁某举动紧张违背了《新时代中小学教师职业举动十项准则》第七项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违背职业道德举动处理办法（2018年修订）》，对袁某作出开除决定，终身不得从教；对黉舍校长转达指斥，对分管副校长、办公室主任分别给予诫勉、党内警告处分。
另外，教育部严酷外籍人员在中国从教的管理，参照新时代教师职业举动十项准则，对外籍从教人员相干违规举动依法依规进行查处，对典型案例作了宣布。
七、山东省青岛市市北区红黄蓝万科城幼儿园某外籍教师猥亵小童题目。2019年1月25日，该名外籍教师在门生午休期间，趁机对一女童进行猥亵，检察院依法对其批准逮捕，法院以猥亵儿童罪判处其有期徒刑5年，待其刑满后将被驱逐出境。当地教育部门约谈相干负责人，责令整改，要求该幼儿园规范办园举动，强化师德师风建设，严把教师尤其是外籍教师聘用程序，为幼儿健康成长提供根本保障。同时，对涉事园园长予以辞退处理，撤销该幼儿园省级和市级示范幼儿园资格。
八、郑州大学某外籍教师违背教学纪律等题目。2018年9月至2019年10月间，该名外籍教师教学态度不正直、教学方法不严谨、教学结果差，多次违背教学纪律，与门生言谈粗鄙，言语有失教师身份，给门生造成不良影响。根据黉舍外籍教师管理办法，解除与该名外籍教师劳动聘用关系，刊出其外国人来华工作证，并办理居留允许刊出手续，限日离境。
教育部有关负责人指出，上述师德违规题目的涉事教师和从教人员，都受到严正处理。这反映出在党中间高度正视和对师德师风建设工作紧张部署下，各地各校深入落实教师职业举动十项准则，对师德违规题目“零容忍”的果断态度。同时，也反映出当前仍有极个别教师在思想上、举动上缺乏对纪律和准则的敬畏，顶风违纪，受到严正处理，教训极为深刻。广大教师要引以为戒，牢固树立底线意识，切实加强遵守教师职业举动十项准则的思想自发和举措自发，坚守为党育人、为国育才的初心，赓续涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民写意的“四有”好先生。
教育部有关负责人强调，党的十九届四中全会对增强师德师风作出紧张部署，各级教育部门和各级各类黉舍要深入学习贯彻，切实将教师职业举动十项准则落深落细，将十项准则作为新教师入职培训和在职教师继承教育的必修内容，确保应知应会、入脑入心。要将中小黉舍党政负责人和高校二级学院党政负责人作为工作重点，督促其切实履行主体责任，出现师德题目，依法依规严正追究向导责任。进一步加大转达曝光力度，强化典型案例警示教育，形成壮大震慑，对顶风违规的，依法依规严正处理并追责，以有力的落实行动和果断的举措，努力营造风清气正的教书育人优秀环境。
教育部公布：游泳正式进入2020年全国中考考核项目
从如今起，七年级（初一）门生，以及更小年级的门生，均是2020年中考体育改革的直接影响人群，先生、家长和门生们，必须正视起来！
刚刚，教育部公布：国家中考庞大改革——体育课成为第四大主科，并将游泳项目作为第一类考核项目。
也就是说，从如今起，七年级（初一）门生，以及更小年级的门生，均是2020年中考体育改革的直接影响人群，先生、家长和门生们，必须正视起来！
2020届改革之后同一考试将包含四大类共计21个项目：
中考体育
第一类项目
长跑（男生1000米、女生800米）、游泳（男生女生均为200米）、4分钟短绳；
第二类项目
50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、游泳（25米）；
第三类项目
垫上活动、单杠、双杠、横箱分腿腾越、武术；
第四类项目
篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球；
此次中考体育项目的改革无论对于通俗门生照旧体育专长生来说都是一件有利的事情。除了书本内容的学习，门生们可以将更多的时间分给体育活动，劳逸结合更有利于身体健康。
对于体育考核项目，也有了更多自立的选择，将爱好与专长相结合更有利于成绩的进步。同时，黉舍与先生要肩负起更重的责任，对于体育设施的建设和维护、门生日常锻炼、人身安全以及考核标准的实施，必要黉舍、门生和家长三方的通力合作。
现在，国家对于中门生体育的正视程度越来越高，尤其是游泳项目已经上升为和跑步项目划一紧张的位置。
游泳不仅可以锻炼身体、强化体质，更是一门求生技能，若家长可以让孩子从小学习游泳，不仅对于身体健康和体型塑造有益处，到了考核阶段可以比同龄人更具有上风哦。
其实，“2018年4月尾国家中考改革：体育课成为第四大主科，并将游泳项目作为第一类考核项目。”的说法的确是不正确的。
我们知道，早在2016年，教育部印发了《关于进一步推进高中阶段黉舍考试招生制度改革的引导意见》里面首次在全国范围内提出：“体育成为中考必考项目”的要求，和语文、数学、外语一样，体育成绩也将计入中考总分，成为四大必考科目之一”。
确保黉舍食堂公益性关键要信息公开
2019-12-07 10:02:00 来源： 北京青年报
教育部、国家发展改革委、财政部、国家卫生健康委和市场监管总局近日联合发布《关于进一步增强农村任务教育门生营养改善计划有关管理工作的关照》，其中要求，农村黉舍食堂不得对外承包或委托经营。
2012年6月，教育部、国家发改委、财政部等十五部门印发《农村任务教育黉舍食堂管理暂行办法》，要肄业校食堂一样平常应由黉舍自立经营，同一管理，不得对外承包。如今五部门下发关照，强调农村黉舍食堂（伙房）要坚持“公益性、非营利性”原则，是对此的再次重申。教育部门之所以继承强调“农村黉舍食堂不得对外承包或委托经营”，部分缘于这一要求在一些地方落实得不够好。
黉舍食堂假如搞社会化经营，经营者难免要把挣钱放在第一位，那么黉舍食堂的非营利性很难保证。确保黉舍食堂公益性落地，当局需发挥主导作用。食堂是否公益性，关键看成本核算。食堂每一个环节的信息、账目都要公开透明，接受门生、家长和全社会的监督。如此，在如许有力的监督下，黉舍食堂任何违反公益性操作都会“见光死”，失去操作空间。（孙小二）
